OCDE: Profesores chilenos son los que más tiempo pasan en las salas de clase
Los profesores chilenos son los que mayor tiempo pasan en las salas de clase de acuerdo un reciente informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Según el documento citado por la Agencia EFE, los docentes nacionales pasan 27 horas semanales en las aulas, por sobre el promedio de 19 horas en los países miembros del grupo. En el otro extremo se encuentra Noruega, con 15 horas en el salón.
El informe además indicó que los profesores de las naciones OCDE trabajan una media de 38 horas semanales. De ese tiempo de trabajo, siete horas se usan en preparar las clases, cuatro a corregir y calificar, y dos horas a la gestión escolar, la atención a los padres y a actividades extracurriculares.
EVALUACIÓN Y COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS
El informe de la OCDE además destacó que "demasiados" profesores trabajan solos. Más de la mitad de los docentes no practican la enseñanza en equipo y dos tercios no observan nunca o raramente cómo lo hacen sus compañeros.
Además, un 46% de los maestros indicó no haber recibido nunca comentarios sobre su trabajo del director, mientras que un 51% tampoco lo hizo de otros miembros de la dirección.
Sin embargo, más de un tercio de los profesores encuestados declaró haber sido objeto de comentarios, eso ha supuesto "un cambio positivo, moderado o importante, en sus perspectivas de promoción".
Otro elemento notado por la OCDE es que la satisfacción se ve mucho más afectada por el comportamiento de los alumnos que por el número de alumnos que hay en clase.
Sobre el perfil de los profesores en los 34 países que participaron en el estudio, un 68 % son mujeres, la media de edad es de 43 años, un 91% han finalizado estudios universitarios y un 83% tienen contratos indefinidos.
Los directores de los centros escolares, por el contrario, son mayoritariamente hombres (un 51%), tienen una media de edad de 50 años y dedican el 41% de su tiempo de trabajo a la gestión del personal y de los recursos.
